Pruebas Aprender 2025: mejora en Lengua y Matemática, pero persisten las brechas educativas

Los estudiantes de sexto grado de primaria en Argentina mostraron una mejora en sus resultados de Lengua y Matemática en las pruebas Aprender 2025, en comparación con la evaluación de dos años antes. A nivel nacional, creció la proporción de alumnos que alcanzó los niveles satisfactorio y avanzado en ambas materias. Sin embargo, el informe elaborado por Argentinos por la Educación, que analizó los datos difundidos por el Ministerio de Capital Humano, subraya que las diferencias entre provincias, entre estudiantes de distintos niveles socioeconómicos y entre escuelas estatales y privadas continúan siendo amplias, planteando un desafío persistente para el sistema educativo.

La evaluación censal de Aprender 2025 alcanzó a 752.936 estudiantes de sexto grado de primaria de 20.298 escuelas de todo el país, con una participación del 84%, superior a la de ediciones anteriores. Cabe destacar que la provincia de Neuquén no fue incluida en los resultados oficiales por no alcanzar el nivel mínimo de participación requerido. El análisis se enfoca en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado, que agrupan a los alumnos que lograron los aprendizajes esperados para el grado.

Avances en Lengua y Matemática

En Lengua, el 76,9% de los estudiantes obtuvo un desempeño satisfactorio o avanzado, lo que representa un incremento de 10,5 puntos porcentuales respecto al 66,4% registrado en 2023. En Matemática, el indicador pasó del 51,5% al 55%, mostrando una mejora de 3,5 puntos porcentuales. Además del crecimiento en la proporción de alumnos que alcanzaron los niveles esperados, el informe también revela un aumento en los puntajes promedio de ambas áreas.

La comparación de las evaluaciones realizadas entre 2016 y 2025 confirma que, tras una caída en 2023, los resultados volvieron a mejorar en las dos materias. No obstante, los autores del estudio recomiendan interpretar estas comparaciones con cautela, dado que la participación de los estudiantes varió entre las distintas ediciones de la evaluación.

Las mejoras fueron generalizadas a nivel provincial. En Lengua, 23 de las 24 provincias incrementaron la proporción de estudiantes en los niveles satisfactorio y avanzado. En Matemática, la mejora se registró en 22 provincias. Los mayores avances en Lengua correspondieron a San Juan (+14 puntos porcentuales), seguida por Catamarca (+13,5) y La Rioja (+13,2). En Matemática, las mejoras más significativas se observaron en La Rioja (+6,3 puntos porcentuales), Catamarca (+6,2) y La Pampa (+5,9). Misiones fue la única provincia que mostró un retroceso en Matemática (-0,4 puntos porcentuales), mientras que Santiago del Estero prácticamente no registró cambios (+0,1).

Disparidades geográficas y socioeconómicas

Al observar los resultados de 2025, la ciudad de Buenos Aires volvió a liderar los desempeños en ambas áreas. En Lengua, el 88,1% de sus estudiantes alcanzó los niveles satisfactorio y avanzado, seguida por Córdoba (82,4%) y Chubut (81,9%). En el extremo opuesto se ubicaron Chaco (63,9%), Santiago del Estero (66,9%) y Tucumán (68,9%). En Matemática, la Ciudad de Buenos Aires también encabezó los resultados con el 74,5%, seguida por Córdoba (64,3%) y La Pampa (57,5%). Los porcentajes más bajos se registraron en Chaco (38,5%), Tucumán (44,7%) y Catamarca (45,8%).

Las diferencias por región también son notables. En el centro, CABA y Córdoba mostraron los mejores desempeños. En Cuyo, San Luis lideró en Lengua y Mendoza en Matemática. Jujuy destacó en el noroeste, mientras que Formosa lo hizo en el noreste, donde Chaco registró los porcentajes más bajos del país. En la Patagonia, Chubut y Tierra del Fuego sobresalieron en Lengua, y La Pampa en Matemática.

El informe también destaca una marcada distancia según el nivel socioeconómico de los estudiantes. En Lengua, el 89% de los alumnos del nivel socioeconómico más alto alcanzó un desempeño satisfactorio o avanzado, frente al 67% de los estudiantes del nivel más bajo. Aunque todos los grupos mejoraron respecto a 2023, la diferencia entre los extremos sigue siendo de 22 puntos porcentuales. En Matemática, la brecha es aún mayor: el 73% de los estudiantes del nivel socioeconómico más alto obtuvo resultados satisfactorios o avanzados, comparado con el 43% de quienes pertenecen al nivel más bajo, una distancia de 30 puntos porcentuales.

Brecha entre gestión estatal y privada

Los resultados también muestran diferencias según el tipo de gestión de las escuelas. En Lengua, el 72% de los estudiantes de establecimientos estatales alcanzó un desempeño satisfactorio o avanzado, mientras que en las escuelas privadas ese porcentaje llegó al 90,2%. Ambos sectores registraron mejoras respecto a 2023, siendo el crecimiento mayor en el sistema estatal. En Matemática, el 48,5% de los alumnos de escuelas estatales obtuvo resultados satisfactorios o avanzados, frente al 72,7% de quienes asisten a instituciones privadas.

El informe aclara que estas diferencias no pueden atribuirse únicamente al tipo de gestión, ya que los estudiantes de escuelas privadas presentan, en promedio, un nivel socioeconómico más alto que quienes concurren a establecimientos estatales, lo que indica que intervienen otros factores además de las características propias de cada escuela.

“La mejora en Lengua que muestra Aprender 2025 respecto de la medición de 2023 es la primera evidencia concreta del Compromiso por la Alfabetización, que impulsamos junto a más de 200 organizaciones”, sostuvo Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación.

Volman también destacó el trabajo conjunto realizado por el Ministerio de Capital Humano, la Secretaría de Educación de la Nación, los gobiernos provinciales, los docentes, los estudiantes, las familias, organizaciones de la sociedad civil y organismos internacionales, como factores que contribuyen a estos avances.